Επιχειρώντας τον μετασχηματισμό αντιλήψεων μαθητών για τη ζωγραφική

Περίληψη

Οι εκπαιδευτικοί στο σύγχρονο, απαιτητικό εκπαιδευτικό περιβάλλον υποκινούν και ενεργοποιούν τους μαθητές να εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διεργασία. Για τον σκοπό αυτόν εμπλουτίζουν τη διδασκαλία τους με εναλλακτικές, σύγχρονες μεθόδους και εργαλεία τα οποία αναπτύσσουν και ενισχύουν τη διάθεση των μαθη­τών τους για στοχασμό, ενεργοποιούν και ενδυναμώνουν την κριτική τους σκέψη και την κριτική επανεξέταση αντιλήψεών τους και συμβάλλουν σε βέλτιστα μαθησι­ακά αποτελέσματα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι μια εναλλακτική διδακτική πρόταση-παρέμβαση στην τάξη με τη σύνδεση της τέχνης με τον κριτικό στοχασμό και την αξιοποίηση των έργων ζωγραφικής ως εκπαιδευτικό εργαλείο κατανόησης της τέχνης της ζωγραφικής σε μαθητές Γυμνασίου με τη χρήση της μεθόδου της "μετασχηματίζουσας μάθησης μέσα από την αισθητική εμπειρία". Η συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση, η οποία αξιοποιεί την τέχνη για κριτικό στοχασμό και αναθεώρηση των αντιλήψεων των μαθητών, σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε με αφορμή σχετική ενότητα στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας σε μαθητές της Β' τάξης Γυμνασίου κατά τη σχολική χρονιά 2015-16, με συνολική διάρκεια τρεις διδακτικές ώρες. Με τη μέθοδο αυτή τίθενται υπό αμφισβήτηση ήδη υπάρχουσες, υιοθετημένες αντιλήψεις και πεποιθήσεις των μαθητών για την τέχνη της ζωγραφικής με τη συμμετοχή τους σε έναν γόνιμο διάλογο, με σκοπό την ενεργητική επανεξέταση και τον μετασχηματισμό των εσφαλμένων παραδοχών τους.