Η ένταξη της Νέας Ιστορίας στο σχολικό εγχειρίδιο Ιστορίας κατεύθυνσης στην Γ’ Λυκείου

Περίληψη

Η παρακάτω έρευνα εξετάζει το σχολικό εγχειρίδιο της Ιστορίας στη Γ΄ Λυκείου κατεύθυνσης ως προς την ένταξή του στο επιστημολογικό παράδειγμα της Νέας Ιστορίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν αφορούν στο κατά πόσο το σχολικό εγχειρίδιο ενσωματώνει στις γραπτές πηγές του πολλές και διαφορετικές οπτικές διάφορων κοινωνικών ομάδων που συνήθως περιθωριοποιούνται στην ιστορική αφήγηση, όπως οι γυναίκες, οι πρόσφυγες, και άλλες ομάδες, δηλαδή αν ανταποκρίνεται στη λεγόμενη πολυπρισματική προσέγγιση. Σε συνδυασμό με το παραπάνω ερευνητικό ερώτημα, κρίθηκε απαραίτητο να εξεταστεί ο ρόλος των πηγών σε σχέση με την ιστορική αφήγηση, ώστε να διαπιστωθεί σε ποιον βαθμό την επιβεβαιώνουν ή την αντικρούουν, προβάλλοντας ίσως απόψεις που δε συμβαδίζουν με τη δεύτερη. Η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου θεωρήθηκε ως η κατάλληλη ερευνητική μέθοδος για τη διεξαγωγή της συγκεκριμένης έρευνας και έτσι διαμορφώθηκε ένα σύστημα κατηγοριών, που ανταποκρίνεται στον σκοπό της έρευνας. Από την ανάλυση, διαπιστώθηκε ότι το σχολικό εγχειρίδιο παρουσιάζει χαρακτηριστικά της Νέας Ιστορίας, αλλά η παραδοσιακή υπερισχύει κατά κύριο λόγο σε όλα τα δομικά στοιχεία του. Αποτέλεσμα είναι το συγκεκριμένο σχολικό εγχειρίδιο ιστορίας να προσεγγίζει περισσότερο το παραδοσιακό ιστοριογραφικό παράδειγμα, σε σχέση με το νέο. Παράλληλα, παρατηρήθηκε ότι οι πηγές του επιβεβαιώνουν και συμπληρώνουν την ιστορική αφήγηση, αφού σε ένα μόνο κεφάλαιο του εγχειριδίου ορισμένες μόνο από τις πηγές του προβάλλουν αντιτιθέμενες οπτικές γωνίες για τα ιστορικά γεγονότα.