Μαθαίνοντας την τοπική ιστορία αγκαλιά με μια μουσειοβαλίτσα: «Ο Μακεδονικός Αγώνας στον βάλτο των Γιαννιτσών»

Περίληψη

Ο εκπαιδευτικός χαρακτήρας των μουσείων και η στοχοθεσία τους για τον εμπλουτισμό των εκπαιδευτικών θεσμών προβλέπει και την ενσωμάτωση της μουσειοπαιδαγωγικής σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης μέσω του σχεδιασμού και της εφαρμογής κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για παιδιά. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα, ως  εναλλακτικός τρόπος προσέγγισης της  παιδείας και του  πολιτισμού, αλλά κυρίως εξοικείωσης με την τοπική και παγκόσμια ιστορία και τον θεσμό του μουσείου, αποσκοπούν στη διά βίου μάθηση αλλά και στη μετατροπή της μουσειακής επίσκεψης σε μια ψυχαγωγική και πολυεπίπεδη βιωματική εμπειρία, που θα προάγει δεξιότητες έρευνας, ανακάλυψης, κριτικής θέασης του κόσμου και δημιουργικής συνεργασίας για όλα τα παιδιά. Μια διαδεδομένη πρακτική των μουσείων είναι η κατασκευή μουσειοσκευών, γύρω από τις οποίες οικοδομούνται σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα που εξυπηρετούν τις αρχές της συμπερίληψης και της ολιστικής προσέγγισης της γνώσης στο αειφορικό σχολείο του 21ου αιώνα. Στην παρούσα  εργασία παρουσιάζεται το περιεχόμενο, οι  εκπαιδευτικοί  και μουσειακοί στόχοι, και η αξιοποίηση της μουσειοβαλίτσας «Ο Μακεδονικός Αγώνας στον βάλτο των Γιαννιτσών», στην τάξη και στο μουσείο. Η ιδιαιτερότητα της μουσειοβαλίτσας αναδεικνύεται από το πολυαισθητηριακό υλικό, τα εκπαιδευτικά παιχνίδια ρόλων και την ευκαιρία που δίνει σε μαθητές/-τριες και εκπαιδευτικούς να την εντάξουν τόσο στη διδακτική πράξη, όσο και στη διαδραστική συνάντηση με τα εκθέματα κατά την επίσκεψη στο μουσείο. Καθώς τα αντικείμενα της μουσειοσκευής βοηθούν στη σύνδεση της υπάρχουσας γνώσης με την ιστορική πραγματικότητα, περιγράφεται η μεθοδολογία του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού προγράμματος που την πλαισιώνει, εστιάζοντας  στη  σημασία  της  δημιουργικής  προσέγγισης  της  διδακτικής  της  ιστορίας στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία. Τέλος, η βιωματική γνωριμία των μαθητών/-τριών με το ιστορικό-λαογραφικό αφήγημα της έκθεσης, όπως προκύπτει από τη διαδραστική αξιοποίηση των παιχνιδιών της μουσειοσκευής, σχολιάζεται σε συνάρτηση και με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών που υλοποίησαν τις εκπαιδευτικές δράσεις.