Κινηματογραφικές Λέσχες στο Σχολείο ή πώς προσεγγίζουμε κινηματογραφικές ταινίες με τα παιδιά

Περίληψη

Στόχος της λειτουργίας μιας Κινηματογραφικής Λέσχης στο Σχολείο είναι η επιστροφή στον κοινωνικό ρόλο του σινεμά και η επιδίωξη να καλλιεργηθεί αλλά και να διατηρηθεί η αγάπη των παιδιών για τον κινηματογράφο. Σε μία κινηματογραφική λέσχη, το κινηματογραφικό προϊόν δεν αντιμετωπίζεται ως προϊόν τεχνικής, αλλά ως γεγονός τέχνης και η σχέση κινηματογραφικής ταινίας-παιδιού είναι σχέση αλληλεπίδρασης. Η αναζήτηση των εκφραστικών μέσων της κινηματογραφικής ταινίας ακολουθεί την προσωπική ανταπόκριση  του  ίδιου  του θεατή, ο οποίος  αναδημιουργεί  (και  συνδημιουργεί)  το κινηματογραφικό  προϊόν. Η θέαση της κινηματογραφικής ταινίας συμβάλλει στην επίτευξη βημάτων προς τον οπτικοακουστικό γραμματισμό, την ικανότητα, όχι μόνο κατανάλωσης και κριτικής αποτίμησης, αλλά δημιουργίας κινηματογραφικών προϊόντων (οπτικών  εννοιών  και  παραγωγής οπτικών μηνυμάτων), έναν ρόλο σε τρεις κατευθύνσεις: το παιδί θεατής (καταναλωτής), το παιδί κριτικός και το παιδί παραγωγός εικόνων. Κύρια επιδίωξη για το παιδί θεατή είναι η απόλαυση, ένα ακόμα παιχνίδι. Ωστόσο, η κριτική προσέγγιση των  οπτικοακουστικών προϊόντων, χωρίς να αγνοεί τα εκφραστικά μέσα του δημιουργού, στρέφεται κυρίως προς το περιεχόμενο. Αναζητά το «πώς;» και το «γιατί;» της δημιουργίας οπτικοακουστικών προϊόντων. Ο κριτικός θεατής αναγνωρίζει, όχι μόνο τι λέει ο δημιουργός (προσωπική οπτική), αλλά και πώς απεικονίζε ι το περιεχόμενο (ερμηνεία), αναγνωρίζοντας, έτσι, τους διαφορετικούς τρόπους, με τους οποίους κάθε ταινία είναι μία μοναδική δημιουργία ενός μοναδικού δημιουργού. Τα διδακτικά βήματα προσέγγισης της ταινίας ξεκινούν με τη θέαση-απόλαυση της ταινίας, την αυθόρμητη έκφραση συναισθημάτων και την περιγραφή, προχωρώντας παραπέρα τα παιδιά διερευνούν τα συναισθήματά τους, και, ταυτόχρονα, αναζητούν τους τρόπους με τους οποίους οι δημιουργοί της ταινίας προκάλεσαν αυτά τα συναισθήματα, αποκωδικοποιώντας τις προθέσεις των δημιουργών αλλά και τους τρόπους πρόσληψης της ταινίας. Στο τέλος, τα παιδιά δημιουργούν, εκδηλώνοντας κριτική και αποκλίνουσα στάση.