Vol. 7, N. 1 (2020) - Week End Jeunes Chercheurs de l’Ass. pour la Rech. en Didact. des Scien. et de la Techn. / France

Table of Contents

Editorial

Week End Jeunes Chercheurs (WEJCh) de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (AR
CATHERINE GOUJON
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Articles

Analyse par triangulation méthodologique de la notion de biodi-versité dans les programmes d’enseignement scientifique français du secondaire
MARCO BARROCA-PACCARD
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Éducation à la santé en classe des sciences et technologie au Québec, une analyse qualitative du discours des enseignants
AHMED BENABDALLAH
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« Dans tous les cas, il y a un bon avis mais... contre un autre » : mettre en lien la qualité de l'argumentation et l’épistémologie personnelle de l’élève
KEVIN DE CHECCHI, GABRIEL PALLARES
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Problématiser un savoir scientifique : cas de l’enseignement de la chaine alimentaire en écologie chez des élèves tunisiens de 2è année secondaire SVT
CHEHNEZ KILANI, LAMJED MESSOUSSI
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Les savoirs scientifiques relatifs aux végétaux, conceptions finales des élèves en fin de cursus scolaire, difficultés d’apprentissage
FRANCIS ROUQUET
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Les conceptions des élèves de 5 à 7 ans au regard de la mesure du temps : outils méthodologiques, un exemple d’analyse qualitative
KYRANI ELENI XIROUCHAKI
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Varia

Scientific practices and crosscutting concepts in Greek Lyceum Science textbooks: the case of Physics
ROZITA TSONI, GEORGIOS AMPATZIDIS, MICHAIL KALOGIANNAKIS
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L’enseignement et l’apprentissage de la respiration dans le cycle préparatoire et le cycle secondaire en Tunisie : contribution à une analyse curriculaire
RIDHA BOUZAZI
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Using refutational text to address the multiplication makes bigger misconception
KONSTANTINOS P. CHRISTOU, ARGYRO PROKOPOU
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Towards an educational program for promoting children’s awareness of urban bird diversity
POPI GEORGOPOULOU, SARAH FAULWETTER, OLGA TZORTZAKAKI, SINOS GIOKAS
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Student dropouts and the difficulty to speak about themselves
IOANNIS MPOURGOS, PANDELIS KIPRIANOS, GERASIMOS KOUSTOURAKIS, GEORGIOS STAMELOS
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Attitudes towards Science and the impact of epistemic beliefs on pre-service primary teachers’ scientific literacy
AIKATERINI SARGIOTI, ANASTASSIOS EMVALOTIS
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