Classification des concepts convoqués par les étudiant·e·s dans le débat sur la transition énergétique. Étude de cas de cas auprès d’étudiant·e·s d'une ENS

JANYS BLIN, DAMIEN GRENIER

Abstract

The energy transition is a major challenge for humanity, involving both technoscientific and societal issues. To enable citizens to participate in this debate in an informed manner, training programmes that take into account the concepts used by those concerned must be put in place. This article aims to identify what students know about the subject and to analyse this knowledge using a theoretical framework inspired by the specific theory of two worlds.

Keywords

Energy transition, socially acute questions, Specific theory of the two worlds

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.5425

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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