Σχεδιασμός και υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στη μουσειακή αγωγή: Το παράδειγμα της Εξόδου του Μεσολογγίου

Περίληψη

Η μάθηση και η διδασκαλία είναι αλληλένδετες διαδικασίες, που τροφοδοτούν η μία την άλλη. Είναι χαρά να δουλεύεις με παιδιά και να τα καθοδηγείς να υιοθετήσουν σωστούς τρόπους συμπεριφοράς και σκέψης. Για να μπορέσουν, λοιπόν, όλα τα μέλη μιας σχολικής μονάδας να συνυπάρχουν και να μην προσφέρεται η στείρα γνώση στους μαθητές αποκλειστικά και μόνο από τα βιβλία, είναι σκόπιμο να υπάρξει μία νέα παιδαγωγική προσέγγιση της γνώσης, πράγμα το οποίο μπορεί να γίνει εφικτό μέσα από το παιχνίδι ως μορφή μάθησης σε συνδυασμό με το μάθημα της Μουσειακής Αγωγής. Η παρακάτω εργασία προτείνει τη διερεύνηση του θέματος της μουσειακής αγωγής σε συνδυασμό με την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για το μάθημα της  Ιστορίας σε μαθητές δημοτικού σχολείου και, ειδικότερα, τη μελέτη και την ερεύνηση της ιστορίας της Εξόδου του Μεσολογγίου. Ακόμη, προσπαθεί να διερευνήσει την επίδραση των εναλλακτικών διδακτικών προσεγγίσεων, με έμφαση στη Μουσειακή Αγωγή για την καλλιέργεια θετικών στάσεων των μαθητών δημοτικών σχολείων, αναφορικά με το μάθημα της Ιστορίας.