«Λέξεις πάνω σε καμβά»: Μία διδακτική πρόταση βασισμένη στο έργο του Βίνσεντ Βαν Γκογκ

Περίληψη

Σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο, πολυπολιτισμικό όπου η τεχνολογία έχει φέρει την έκρηξη της πληροφορίας, η γλώσσα και η εικόνα αποτελούν φορείς ιδεών, αξιών και στάσεων απέναντι σε κάθε μεταβολή μέσα από την αλληλεπίδραση
των ατόμων, των ομάδων και των πολιτισμών. Κι ενώ η εικόνα στη σύγχρονη εποχή φαίνεται να “κερδίζει έδαφος” μέσα από το διαδίκτυο κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει ότι και η γλώσσα λειτουργεί όχι απλά συμπληρωματικά σε εικονικές αναπαραστάσεις αλλά δίνει σάρκα και οστά σε όλες τις εκφάνσεις της δραστηριότητας. Μπορεί η ψυχή σύμφωνα με τον Αριστοτέλη να μην σκέφτεται χωρίς εικόνα αλλά και όσοι ασχολήθηκαν με τον λόγο βεβαιώνουν ότι πίσω από όλα αυτά που γράφουν βρίσκονται αμέτρητες εικόνες. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο και με βασικό γνώμονα το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ξένων γλωσσών σύμφωνα με το οποίο η διδασκαλία της ξένης γλώσσας καλείται να προάγει την ανάπτυξη της δεξιότητας του μαθητή να ανταποκρίνεται σε πραγματικές συνθήκες επικοινωνίας προβλέψιμες ή απρόβλεπτες χρησιμοποιώντας γλωσσικές, παραγλωσσικές ή και εξωγλωσσικές
επιλογές και να διαμορφώνει το προσωπικό σύστημα αξιών και στάσεων, σχεδιάστηκε η συγκεκριμένη διδακτική πρόταση που συνδέεται με την ενότητα 4 Vincent Van Gogh του Εκπαιδευτικού Φακέλου 1 της Α΄ τάξης του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου.
Με αφορμή, λοιπόν, πίνακες του Βαν Γκογκ και επιστολές του ζωγράφου, οι μαθητές αναγνωρίζουν τις πολλαπλές ερμηνείες μιας εικόνας και διερευνούν τη δύναμη των λέξεων που φαίνεται να είναι το ίδιο ισχυρή με τους πίνακες ζωγραφικής. Με τη χρή-
ση και εφαρμογή ψηφιακών εργαλείων και συνεργατικών περιβαλλόντων, οι μαθητές επιτυγχάνουν να προάγουν το ψηφιακό και τον κριτικό τους γραμματισμό αξιοποιώντας την τεχνολογία και καλλιεργώντας την επικοινωνιακή τους ικανότητα μέσα σε συνεργατικό και δημοκρατικό κλίμα, Μέσα από εικονικές επισκέψεις σε χώρους πολιτισμού και συνέδρια, μέσα σε αυθεντικά περιβάλλοντα επικοινωνίας, οι μαθητές 90
καλούνται να μιλήσουν για την συλλογική και ατομική μνήμη, να αξιολογήσουν και να προβληματιστούν, να διαμορφώσουν το δικό τους σύστημα αξιών, να ανταλλάξουν απόψεις στη γλώσσα-στόχο τόσο μέσα από παραγωγή προφορικού λόγου αλλά και
γραπτού , λειτουργώντας αυτόνομα αλλά και συλλογικά. Η συγκεκριμένη διδακτική πρόταση που απευθύνεται σε μαθητές της Α΄ λυκείου μπορεί να μετασχηματιστεί αλλά και να αξιοποιηθεί αυτούσια τόσο στη δια ζώσης διδασκαλία όσο και στην εξ αποστάσεως, ακολουθώντας το μοντέλο της  ανεστραμμένης τάξης.