Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος και Συμπερίληψη: Η θεραπευτική αντιμετώπιση και η μεγάλη πρόκληση για την εκπαίδευση

Περίληψη

Η παρούσα εισήγηση πραγματεύεται τη νευροαναπτυξιακή διαταραχή του αυτισμού και τη συμπερίληψη ατόμων με αυτισμό στη σχολική τάξη. Τα τελευταία χρόνια, ο αυτισμός έχει απασχολήσει ιδιαίτερα την ιατρική αλλά και εκπαιδευτική κοινότητα λόγω της πρόκλησης που αποτελεί η κλινική πολυμορφία του και της προσπάθειας που καταβάλλεται από τους αρμόδιους φορείς για την προσβασιμότητα των αυτιστι- κών ατόμων σε όλες τις δομές και τα πλαίσια εξυπηρέτησης. Με βασικό γνώμονα τον σεβασμό στα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία και την ανάγκη αυτά να καταφέρουν να αυξήσουν στον μέγιστο δυνατό βαθμό το επίπεδο των δυνατοτήτων τους σε όλους τους τομείς της λειτουργικότητάς τους, είναι επιβεβλημένος ο σχεδιασμός και η εφαρμογή ενός θεραπευτικού πλαισίου που θα διατηρήσει τις ήδη λειτουργικές τους δεξιότητες και θα ενδυναμώσει τις λιγότερο λειτουργικές, με σκοπό την προαγωγή της υγείας του και την ομαλή ενσωμάτωσή του στα κοινωνικά δίκτυα και τις κοινωνικές δομές όπου δραστηριοποιείται. Προς επίτευξη του σκοπού αυτού,  πρέπει να αποκατασταθούν σε διεπιστημονική σφαίρα μέσω των εξατομικευμένων θεραπευτικών προγραμμάτων παρέμβασης, πιθανά ελλείμματα στις κινητικές, αισθητηριακές, γνωστικές/ αντιληπτικές και ψυχοκοινωνικές του δεξιότητες. Για τους παραπάνω λόγους, υλοποιούνται προσοδοφόρες δράσεις από την ιατρική και την εκπαιδευτική κοι νότητα, ώστε τα άτομα αυτά όχι μόνο να ενταχθούν στις εκπαιδευτικές δομές, αλλά και να ανταπεξέλθουν στο γενικό σχολείο με διαφοροποιημένη διδασκαλία. Η εξέλιξη αυτή αποτελεί τομή μα συνάμα και πρόκληση για τους μηχανισμούς της εκπαίδευσης, διότι παρεκκλίνει από ό,τι έως τώρα είχε υιοθετήσει. Επιπροσθέτως, πρέπει να συνυπολογιστούν όλες οι παράμετροι που καθίστανται ως η «λυδία λίθος» στην επιτυχή έκβαση του εγχειρήματος, ώστε το εκπαιδευτικό σύστημα να αποκρυσταλλώσει μια καινοτόμα, χρηστική πολιτική, που θα ενδυναμώσει την ένταξη των ατόμων με αυτισμό στη γενική τάξη. Όμως, εν κατακλείδι, είναι έτοιμο το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας να εξοικειωθεί με τη νέα πολιτισμική συνθήκη;