Enjeux des connaissances professionnelles mobilisées lors de la régulation dans une séance fondée sur la démarche d’investigation

SAIDA SADDOUKI, AHMED BEN JEMAA

Abstract

Our article is based on the results of several research studies evoking the difficulties which face the teacher in the classroom during the implementation of “the inquiry-based approach” in the classroom. Following this observation, we study the regulations made by the teacher during parts of this process such as problem situation. We highlight the new professional knowledge mobilized during these regulations, which aims to minimize the gap between the prescribed and the actual through a preconstructed scenario on the concept of electric intensity resonance.

Keywords

Professional didactics, PCK, scheme, short retrospective regulation, inquired-based approach, science teaching, intensity resonance

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.3870

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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