Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Hammamet,Tunisia

Table of Contents

Articles

Analyse praxéologique de la modélisation de l’évolution temporelle d’un système chimique : étude de cas en classe de terminale
KAOUTHER RASSAA, AMAL MAY
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1-10
Mental representations of children 4-6 years old about air in ‘open’ and ‘closed’ space
EVANTHIA-MARKELLA KONTILI, GEORGE KALIAMPOS, KONSTANTINOS RAVANIS
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11-21
Analyse comparative de l’intervention didactique de deux enseignantes de physique dans le cadre théorique de la tutelle et médiation dans l’enseignement scientifique
MEISSA OUERGHI, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-MARIE BOILEVIN
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22-35
Autonomie des élèves en physique : étude quantitative des points de vue des enseignants libanais
DARINE EL HAJJAR, SUZANE EL HAGE, JEAN-MARIE BOILEVIN
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36-45
Les logiques pratiques des éducateurs spécialisés à propos du Trouble du Spectre de l’Autisme
SALEM SAAIDIA, FATEN EL MEDDAH
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46-56
Représentations étudiantes relatives à la transition énergétique
CAROLE VOISIN, DAMIEN GRENIER, ROZENN TEXIER-PICARD
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57-75
L’impact de l’exploitation du modeleur volumique sur l’apprentissage du dessin technique. Cas des apprenants de première année secondaire en Tunisie
SLIM KHEMMERI
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76-86
Débat scientifique dans une classe de 3ème : La participation langagière des élèves pour l’élaboration des savoirs. Cas de la gravitation universelle
YOSRA BITRI, MOEZ GUETTARI
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87-96
Designing teaching activities based on the precursor model for electricity in early childhood education
PANAGIOTIS PANTIDOS, GEORGE KALIAMPOS
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97-106
Vers une éducation à l’innovation technologique responsable
DAVID GUENEZ, ABDELKARIM ZAID
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107-118
An immersive learning environment on the introduction of power generation systems for pre-service teachers of early childhood education
IRENE IOANNIDOU, NIKI SISSAMPERI, DIMITRIOS KOLIOPOULOS
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119-129
Chaînes énergétiques et modèles scientifiques scolaires de l’énergie. Analyse d’une séance de formation continue
ESTELLE TISON, EMMANUEL ROLLINDE
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130-142
Impact du débat scientifique sur le changement conceptuel des élèves au cours de l’apprentissage par problématisation des concepts d’oxydoréduction
FAYCEL BOUZAZI, RYM NAIJA
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143-160
Analyse d’activités-élèves lors de tâches de programmation médiatisées par des robots-voitures en Technologie.
RADHIA NEFZI HOUIMLI, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-FRANÇOIS HÉROLD
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161-172
Exploration des connaissances procédurales et déclaratives dans l’enseignement : cas de la loi des mailles
AHLEM OUESLATI, RYM NAIJA
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173-187
Analyse d’un dispositif de formation professionnelle en métrologie pour le travail
JAMILA MIMOUNI, CHIRAZ BEN KILANI
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188-198
Caractérisation d’éléments d’épistémologie pratique professorale des enseignants de biologie et de géologie en Tunisie
BOUBAKER GHAZOUANI, JÉRÔME SANTINI, CHIRAZ BEN KILANI
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199-212
Comment les chercheurs Tunisiens perçoivent le phénomène de classement des universités
HATEM GHRAB, KAOUTHER RASSAA
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213-223
L’appréhension du concept de modèle en physique : étude de cas en classe de première année secondaire sur l’interprétation des phénomènes électrostatiques
FEHRI CHABREK, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI
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224-233
Usage d’exemples en physique dans l’enseignement universitaire et déterminants du métier de l’enseignant
MONGI KOUAS, AHLEM KERKENI BOULABIAR, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-MARIE BOILEVIN
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234-244
Présentation d’un dispositif de formation non formelle à un public adulte non scolarisé fondé sur le cadre sémiotique de Peirce
MONIA MANAI, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI
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245-253
La citoyenneté émancipatrice un enjeu éducatif du curriculum tunisien ? Cas du cholestérol dans le curriculum des SVT
ABDELBAKI ZITOUNI
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254-268
Analyse des erreurs langagières chez les élèves en arithmétique
WALID SOLTANI, FAIZA CHELLOUGUI
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269-278
Analyse des niveaux de savoir (macroscopique, microscopique, symbolique et empirique) dans le programme de chimie au Cameroun : cas du sous cycle d’observation 6e / 5e
ERIC MARTIAL NGUETCHO, KARINE MOLVINGER-VERGER, RENÉE SOLANGE NKECK BIDIAS
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279-289
Étude de pratiques ordinaires : le cas de l’enseignement de l’acoustique à l’université
KAMEL ABDELLI, AHMED BEN JEMAA, MOEZ GUETTARI, AHLEM KERKENI BOULABIAR
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290-297
La production d’hypothèses et le développement du raisonnement scientifique au cycle 3 : effets du Mobile Learning et du vocabulaire spécifique
MURIEL ELAOUMARI, CORINNE JÉGOU, MARIA-ANTONIETTA IMPEDOVO
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298-312
Projet inclusif de sciences interdisciplinaire au collège
LUCIE COPREAUX, EMMANUEL ROLLINDE, RITA KHANFOUR-ARMALÉ
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313-322
Exploration par les modèles du futur possible d’un écosystème : expérience avec des lycéens confrontés au problème des espèces introduites en Méditerranée
MANEL DHOUIBI, PATRICIA SCHNEEBERGER
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323-355